ДОО МБУ "Детский сад Чылтызах"
+7 (39046) 2-21-20
Хакасия, Таштыпский р-н,
с. Таштып,
ул. Октябрьская, д. 27В

Документы

Отчет о результатах самообследования за 2019 год

Отчет о результатах самообследования за 2019 год

Аналитическая часть

I. Общие сведения об образовательной организации

Наименование образовательной организации

Дошкольная образовательная организация муниципальное бюджетное учреждение «Детский сад Чылтызах»

(ДОО МБУ «Детский сад Чылтызах»)

Руководитель

Топоева Инна Диментьевна

Адрес организации

655740, Республика Хакасия, Таштыпский район, с.Таштып, ул.Октябрьская, д.27В

Телефон

8 (390-46) 2-21-20

Адрес электронной почты

dschyltyzah@mail.ru

Официальный сайт в сети "Интернет"

chyltyzah.ru

Учредитель

Администрация Таштыпского района, полномочия и функции Учредителя осуществляет Муниципальное казенное учреждение «Управление образованием Администрации Таштыпского района»

Дата создания

30.12. 2014 г.

Лицензия

№ 1841 от 30.03.2015 г.,

Серия 19Л02 № 0000032

Дошкольная образовательная организация муниципальное бюджетное учреждение «Детский сад Чылтызах» (далее – Детский сад) расположено в жилом районе села. Здание Детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 120 мест.

Цель деятельности Детского сада – предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного образования гарантированного гражданам Российской Федерации.

Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Режим работы Детского сада

Рабочая неделя - пятидневная, выходные дни: суббота, воскресение.

Длительность пребывания детей в группах - 12 часов.

Режим работы групп – с 7:00 до 19:00.

II. Система управления организации

Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим законодательством и уставом Детского сада.

Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются: общее собрание работников образовательной организации, педагогический совет, совет родителей. Единоличным исполнительным органом является руководитель – заведующий.

Органы управления, действующие в Детском саду

Наименование органа

Функции

Заведующий

- контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации;

- утверждает штатное расписание, отчетные документы организации;

- осуществляет общее руководство Детским садом.

Общее собрание работников

- вносит рекомендации по вопросам изменений, предложения по улучшению финансово-хозяйственной деятельности Детского сада;

- заслушивает отчет заведующего Детского сада о расходовании бюджетных и внебюджетных средств;

- заслушивает отчеты администрации, педагогов и других работников; обсуждает и рекомендует к утверждению проект коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка Детского сада;

- обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в Детском саду;

- рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, охраны жизни и здоровья воспитанников Детского сада.

Педагогический совет

- осуществляет образовательную деятельность в соответствии с законодательством об образовании и иными нормативными актами Российской Федерации, Республики Хакасия, Уставом;

- определяет содержание образования; внедряет в современные практики обучения и воспитания, инновационного педагогического опыта;

- стимулирует повышение профессионального мастерства и развитие творческой активности педагогических работников.

Совет родителей

- участвует в определении направления образовательной деятельности Детского сада;

- обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности Детского сада;

- участвует в подведении итогов деятельности Детского сада за учебный год по вопросам работы с родительской общественностью;

- оказывает помощь Детскому саду в работе с неблагополучными семьями;

- принимает участие в планировании и реализации работы по охране прав и интересов воспитанников и их родителей (законных представителей) во время образовательного процесса в Детском саду;

- вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в Детском саду;

- содействует организации совместных с родителями (законными представителями) мероприятий в Детском саду, родительских собраний, Дней открытых дверей и др.

Структура и система управления соответствует специфике деятельности Детского сада.

III. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность Детского сада строится в соответствии с основными нормативными документами Федерального уровня:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

Регионального уровня:

- Закон Республики Хакасия от 5 июля 2013 года № 60-ЗРХ «Об образовании в республике Хакасия»;

- Постановление Президиума Правительства Республики Хакасия от 28.02.2013 №14-п «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в сфере образования Республики Хакасия»

Детский сад посещают 120 воспитанников в возрасте от 1,5 до 7 лет. В Детском саду сформировано 6 групп, из них 4 группы – общеразвивающей направленности, 2 группы – комбинированной направленности.

Образовательная деятельность Детского сада направлена на сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности.

В соответствии с лицензией Детский сад осуществляет образовательную деятельность по следующим образовательным программам:

Вид образовательной программы (основная, дополнительная)

Уровень (ступень) образовательной программы

Наименование (направленность) образовательной программы

Нормативный срок освоения образовательной программы

Основная

Дошкольное образование

Общеобразовательная программа дошкольного общего образования ДОО МБУ «Детский сад Чылтызах»

до 5 лет

Основная

Дошкольное образование

Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с ТНР

до 2 лет

Дополнительная

Дошкольное образование

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по обучению хакасскому языку детей дошкольного возраста

до 4 лет

Образовательный процесс осуществляется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей на основании календарного учебного графика, учебных планов для групп общеразвивающей направленности и учебных планов для групп комбинированной направленности на соответствующие учебные годы, составленных с учетом содержания образовательных программ ДОО МБУ «Детский сад Чылтызах», и регламентируется режимом организации деятельности детей в Детском саду.

В Детском саду оказывается консультативная помощь родителям. Психологическую помощь в Детском саду оказывает педагог-психолог (диагностическая, коррекционно-развивающая, профилактическая деятельность). Коррекцией и развитием всех компонентов речевой деятельности детей занимается учитель-логопед. Вопросами физического развития детей дошкольного возраста занимается инструктор по физической культуре, музыкальное воспитание обеспечивает музыкальный руководитель, с хакасским языком детей знакомит педагог дополнительного образования.

Медицинское сопровождение осуществляется медицинской сестрой.

IV. Содержание и качество подготовки воспитанников

Содержание образовательной деятельности детей определяется в соответствии с содержанием примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, а также Комплексной образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет (автор - Нищева Н.В.).

При отборе содержания основных программ с учетом мнения родителей (законных представителей) определены следующие парциальные программы:

п/п

Направленность дополнительных образовательных программ

Наименование дополнительной образовательной программы

Форма реализации дополнительной образовательной программы

На что направлены, что развивают

1.

Художественно-эстетическое развитие

Кружок по театрализованной деятельности (для детей 5-7 лет)

Дополнительные кружковые занятия по 20-30 минут.

Направлена на реализацию творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощение и повышение самооценки.

Развивает речь, помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений.

2.

Художественно-эстетическое развитие

Вокальный кружок «До-ми-солька» (для детей 5-7 лет)

Дополнительные кружковые занятия по 20-30 минут.

Формирование эстетической культуры дошкольника через развитие эмоционально-выразительного исполнения песен.

Развивает речь, углубляет дыхание, укрепляет голосовой аппарат. Активно развиваются основные музыкальные способности ребёнка: эмоциональная отзывчивость, звуковысотный слух, чувство ритма.

3.

Социально-коммуникативное развитие

«Я гражданин России» программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников

НОД, через все виды деятельности

Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, к родному селу, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края; воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего села, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.

Расширяет представления детей о географическом положении, истории, культуре, людях, социально-экономической значимости родного села.

Структура Основной образовательной программы ДОО МБУ «Детский сад Чылтызах», а также Адаптированной основной образовательной программы ДОО МБУ «Детский сад Чылтызах» включает три основных раздела - целевой, содержательный и организационный по пяти образовательным областям: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Художественно-эстетическое». Реализация каждого направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня, в самостоятельной и совместной с педагогом деятельности (в режимные моменты, организованной образовательной деятельности), в совместной деятельности с семьей.

Для организации образовательной деятельности детей в группах созданы уголки: «Уголок природы», «Игровой уголок», «Уголок ряженья», «Книжный уголок», «Уголок творчества», «Уголок экспериментирования». Такая организация пространства позволяет дошкольникам выбирать деятельность, в соответствии с собственными интересами и возможностями, чередовать ее в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Обеспеченность групп и кабинетов специалистов (учителей-логопедов, педагога – психолога) игрушками, дидактическим материалом, развивающими играми, спортивным инвентарем, ТСО (телевизор, музыкальные центры) соответствует возрастным особенностям детей и требованиям СанПиН.

Данные о победах воспитанников за 2019 год

Конкурс

Результат

Районный конкурс «Мой подарок на 8-е марта»:

- номинация «Подарок» (аппликация)

- номинация «Объемная открытка»

- номинация «Букет» (работа с бумагой)

- номинация «Пластилинография»

1 место, 2 место, 3 место

1 место

1 место, 3 место

2 место

Районный конкурс поздравительных открыток «С Днем защитника Отечества»

3 место

II Всероссийский творческий конкурс для детей «Интересный мир животных»

1 место, 2 место

Всероссийская викторина «Времена года»

1 место

Всероссийская викторина «Время знаний» «Знатоки мультфильмов»

2 место

Всероссийская викторина «Время знаний» «Приметы осени»

2 место

Всероссийская викторина «Время знаний» «Радужная палитра»

1 место

Всероссийская викторина «Калейдоскоп дорожных правил»

2 место

Всероссийская викторина «По мотивам русских народных сказок»

1 место

Всероссийская викторина «Познавательная математика»

1 место

Всероссийская олимпиада «В мире сказок»

1 место

Всероссийская олимпиада «Времена года»

1 место

Всероссийская олимпиада «По дорогам сказок К.И.Чуковского»

1 место

Всероссийский конкурс «Волшебный календарь природы»

1 место

Всероссийский конкурс «Лэпбук. Применение в профессиональной деятельности». Работа: Лэпбук «Транспорт»

участник

Всероссийский конкурс «Маленькие почемучки»

1 место

Всероссийский конкурс «Милая моя мама!»

1 место

Всероссийский конкурс «Моя мама лучше всех!»

1 место

Всероссийский конкурс «Пусть всегда будет солнце!»

3 место

Всероссийский конкурс детских рисунков «Народная игрушка»

участник

Всероссийский конкурс для детей и молодежи «Творим с папой»

3 место

XVI детский международный конкурс декоративно-прикладного искусства

1 место

Международный детский творческий конкурс «Осенние фантазии»

участник

Международный конкурс «Времена года»

1 место

Международный конкурс «Животные планеты»

1 место

Международный конкурс «Красный, желтый, зеленый (ПДД)»

3 место

Международный конкурс «Час безопасности»

1 место

Международный конкурс «Четыре лапы»

2 место

Международный творческий конкурс «Какого цвета лето?»

3 место

Таким образом, Детский сад создает условия для формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности.

V. Организация образовательного процесса

Образовательная деятельность с детьми осуществляется в соответствии с календарным учебным графиком, которым определяется продолжительность учебного года и каникул, учебным планом для групп общеразвивающей направленности и учебным планом для групп комбинированной направленности, в которых указано количество и продолжительность образовательной деятельности, объем образовательной нагрузки во всех возрастных группах Детского сада, в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями (СанПиН 2.4.1.3049-13).

Основная образовательная программа (далее – ООП) Дошкольной образовательной организации муниципальное бюджетное учреждение «Детский сад Чылтызах» составлена на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15), с учетом примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, соответствует требованиям действующих нормативно-правовых документов и обеспечивают развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет по образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

В ООП отражены основные модели построения образовательного процесса: совместная деятельность взрослого и детей (в виде организованной образовательной деятельности и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) и самостоятельной деятельности детей в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по нескольким направлениям, таким как «Социально–коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». Программа в целом направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств растущего ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление его здоровья. Общий объем программы рассчитан в соответствии с возрастом детей, основными направлениями их развития.

Образовательную деятельность в группах комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей обеспечивает Адаптированная основная образовательная программа ДОО МБУ «Детский сад Чылтызах» (далее – АООП) составленная на основе Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи с учетом Комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 5 до 7 лет). АООП обеспечивает работу по коррекции нарушений речи и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

АООП содержит материал для организации коррекционно-развивающей деятельности с каждой возрастной группой детей. Коррекционная деятельность включает логопедическую работу по образовательным областям, соответствующим Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), представляющему собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. АООП обеспечивает разностороннее развитие ребенка с речевыми расстройствами и подготовку его к школьному обучению.

В основу организации образовательной деятельности положен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей, в режимных моментах, в совместной деятельности с родителями воспитанников. При организации образовательной деятельности учитываются принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Вся образовательная деятельность ведется с учетом длительности непрерывной организованной образовательной деятельности, определенной санитарными правилами и нормативами. Образовательная деятельность осуществляется в разных организационных формах: подгрупповые занятия, фронтальные, коллективные работы, комплексные и интегрированные занятия, а также индивидуальная деятельность.

Для организации образовательного процесса и полноценного развития детей активно ведется работа по созданию предметно – развивающей среды в группах детского сада и на его территории. Так, в групповых созданы условия для физического развития и укрепления здоровья детей, а именно приобретены и созданы атрибуты, игры, материалы для закаливания, развития мелкой и крупной моторики; познавательного развития (коврики для босохождения и др.); кухонная мебель, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, расположенные в игровой зоне способствуют развитию у детей коммуникативных навыков и творческих способностей.

С целью обеспечения качества дошкольного образования и на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Детский сад активно устанавливает взаимосвязь с участниками образовательного процесса – родителями (законными представителями) воспитанников.

VI. Оценка кадрового обеспечения

Педагогический состав Детского сада укомплектован на 100 %. Педагогический коллектив составляет 17 человек, в том числе 2 молодых педагога.

Наименование должности

Количество штатных единиц, шт.

Старший воспитатель

1

Учитель-логопед

1

Педагог-психолог

0,5

Педагог дополнительного образования

1

Музыкальный руководитель

1

Инструктор по физической культуре

0,5

Воспитатель

12

ВСЕГО

17

Образовательный уровень педагогов

Наименование должности

Количество человек

% соотношения

Имеют высшее профессиональное образование

11

65

Имеют высшее профессиональное образование

6

35

Уровень квалификации педагогов

Квалификационная категория

Количество аттестованных

% соотношения

Высшая квалификационная категория

-

-

Первая квалификационная категория

4

24

Аттестованы на соответствие занимаемой должности

2

12

Педагоги, награжденные ведомственными и правительственными наградами

Наименование награды

Количество педагогов

% соотношение

Благодарственное письмо Главы Таштыпского района

1

5,9

Почетная грамота Главы Таштыпского района

2

11,8

Обучение на курсах повышения квалификации в 2018 году

п/п

ФИО

Название курсов

1.

Артонова Н.П.

«Профессиональное развитие педагога в современных условиях: воспитатель дошкольной образовательной организации»

2.

Ермак Н.В.

«Организация и содержание деятельности воспитателя в условиях реализации образовательных программ ДОУ на основе требования ФГОС образования обучающихся с ОВЗ»

3.

Мамышева Е.А.

«Проектирование и организация образовательного процесса по программам дошкольного образования »

4.

Кулемеева Т.А.

«Профессиональное развитие педагога в современных условиях: учитель-логопед, учитель-дефектолог дошкольной образовательной организации»

5.

Кулемеева Т.А.

«Профессиональное развитие педагога в современных условиях: педагог-психолог дошкольной образовательной организации»

6.

Кулемеева Т.А.

«Организация и содержание деятельности учителя-логопеда в условиях реализации образовательных программ ДОУ на основе требований ФГОС образования обучающихся с ОВЗ»

7.

Тоскоракова В.С.

«Разработка учебно-методических комплектов для реализации регионального и этнокультурного содержания»

8.

Тоскоракова В.С.

«Профессиональное развитие педагога в современных условиях: воспитатель дошкольной образовательной организации, обучающий хакасскому языку»

9.

Шалгинова В.А.

«Профессиональное развитие педагога в современных условиях: воспитатель дошкольной образовательной организации»

10.

Весь коллектив

«Оказание первой помощи до оказания медицинской помощи, оказываемой гражданам при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях и заболеваниях, угрожающих их жизни и здоровью»

Педагоги посещали обучающие семинары, конференции:

Муниципальный уровень:

«Инновационные технологии в работе учителя-логопеда, педагога-психолога: от теории к практике»

«Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста через формирование элементарных математических представлений в соответствии с ФГОС ДО»

Августовская конференция «Стратегические цели и актуальные задачи обновления содержания и повышения качества образования в Таштыпском районе»

Муниципальный педагогический форум «Мы историей славной едины», посвященном 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

Региональный уровень:

«Аттестация: делаем себя сами»

«Методическая помощь родителям детей, получающих дошкольное образование в семье»

«Оценка личностных и метапредметных результатов, жизненных компетенций детей с ОВЗ»

«Разработка УМК для реализации регионального и этнокультурного содержания образования»

«Типичные проблемы воспитания в приемных семьях и способы их преодоления»

Фестиваль молодых педагогов Республики Хакасия «Мои первые шаги»

«Эффективность образовательной деятельности учителя-логопеда в рамках подготовки к процедуре аттестации»

Межрегиональный уровень:

«Семья – лоно человеческой культуры»

Федеральный уровень:

«Адаптация дошкольников и школьников на всех ступенях обучения»

«Активизация речи у младших дошкольников и детей с ЗРР с помощью новых игровых технологий»

«Активные методы обучения на занятиях в школах и дошкольных учреждениях»

«Воспитание и социализация обучающихся в условиях реализации ФГОС»

«Диагностика речи, чтения и письма детей с ОВЗ с помощью интерактивной речевой карты»

«Дифференцированный подход постановки звука Р при различных вариантах нарушений произносительной стороны речи»

«Игровая деятельность как механизм развития дошкольника»

«Игровые методы активизации мышления, логики и внимания как база для развития речи у детей с ОВЗ»

«Игровые приемы в обучении чтению у дошкольников с ОВЗ»

«Игровые приемы по формированию фонематического слуха на разных этапах логопедической коррекции»

«Игровые технологии и их преимущества в образовательном процессе»

«Интерактивные методики работы над связной речью у детей с ОВЗ»

«Использование настольных игр в развитии словаря у детей с ОВЗ»

«Использование новых дидактических пособий и интерактивных игр в работе над лексико-грамматическим строем у детей с ОВЗ»

«Использование развивающих настольных игр «Ребус» на индивидуальных и групповых занятиях в ДОУ»

«Лексико-грамматические категории в игровых заданиях с детьми с ОВЗ»

«Логопедическая и фонетическая ритмика как традиционные методики в коррекции речи детей»

«Методы работы с гиперактивными детьми и корректировка поведенческих моделей»

«Методы, средства и приемы повышения эффективности образовательной деятельности»

«Модель духовно-нравственного воспитания детей в дошкольной образовательной организации»

«Мультивариативные логопедические задания для эффективных результатов у детей с ОВЗ»

«Настольные и интерактивные игры по обучению чтению и знакомству с окружающим миром на занятиях логопеда и воспитателя»

«Новые подходы к формированию лексико-грамматического строя языка детей-билингвов и детей с ОВЗ»

«Общее представление о категориях детей с ОВЗ. Рекомендации по организации образовательной деятельности»

«Организация игровой деятельности в свете требований ФГОС ДО»

«Организация познавательно-речевого развития у детей дошкольного возраста в условиях ФГОС»

«Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»

«Педагогическое общение как важное условие эффективности образовательно-воспитательного процесса»

«ПМПК в системе коррекционной помощи обучающимся с ОВЗ»

«Постановка шипящих и свистящих звуков у детей с ОВЗ с использованием настольных и интерактивных материалов»

«Приемы коррекции дисграфии у детей с ОВЗ с использованием интерактивных технологий»

«Проведение воспитателем творческих занятий с детьми во второй половине дня»

«Проектная деятельность в современном детском саду»

«Профессиональные стандарты в эпоху цифровых технологий»

«Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования по ФГОС»

«Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»

«Развивающая предметно-пространственная среда»

«Развивающие игры с детьми младшего дошкольного возраста. Индивидуальные и групповые занятия»

«Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста»

«Роль воспитателя ДО в работе по преодолению ТНР у детей дошкольного возраста»

«Роль семьи и учреждения образования в организации медиабезопасности детей»

«Роль интерактивной игры в развитии фонематического восприятия у детей с ОВЗ»

«Современные методы организации процесса психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях современного образования»

«Социальная адаптация и педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях ДОУ»

«Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»

«Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС»

«Формирование навыков успешного публичного выступления»

«Формирование основ гендерной социализации у детей дошкольного возраста»

«Формирование предпосылок учебной деятельности у дошкольников с помощью традиционных и интерактивных игр»

Участие педагогов в конкурсах

Уровень

Конкурс

Кол-во человек

Региональный

Мастер-класс педагогических работников, реализующих образовательные программы по хакасскому языку

1 чел., участник

«Профессиональные компетенции педагогических работников дошкольного образования»

1 чел., 2 место

Тестирование «Словарь педагога»

1 чел., 2 место

«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста»

1 чел., 2 место

Всероссийский

Блиц-олимпиада «Технологии диагностики и коррекции нарушений звукопроизношения»

1 чел., 2 место

Всероссийская викторина «Методологические и теоретические основы ФГОС ДО»

1 чел., 2 место

«Дошкольное образование России»

1 чел., 3 место

«Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика»

1 чел., 2 место

«Социальная адаптация детей дошкольного возраста»

1 чел., 3 место

Ежемесячный конкурс «Лучший конспект»

1 чел., участник

IV Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Сияние осе ни». Работа: Осенняя поделка

1 чел., 1 место

Педагогическое тестирование на тему «Нормативы педагогической деятельности ДОО»

1 чел., лауреат 1 степени

VII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

В Детском саду библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.

Информационная база детского сада оснащена: электронной почтой; выходом в Интернет; локальной сетью; разработан и действует Официальный сайт учреждения. Доступ к электронным образовательным ресурсам воспитанникам не предусмотрен.

На сегодняшний день детский сад имеет в своем распоряжении 4 компьютера, 1 ноутбук, 3 принтера, 1 мультимедийный проектор, 2 телевизора, 3 музыкальных центра.

Использование электронных образовательных ресурсов в Детском саду предусматривает: разработку мультимедийных презентаций; изготовление печатной продукции, в частности выпусков тематических буклетов.

Педагоги Детского сада активно используют мультимедийное оборудование и электронные образовательные ресурсы (ЭОР) по всем направлениям образовательной деятельности: на занятиях по развитию математических, экологических представлений, художественному творчеству, развитию речи, музыкальному развитию. Мультимедийное оборудование активно используется на родительских собраниях, досуговых мероприятиях, мастер-классах и др. Педагоги Детского сада участвуют в разработке электронных образовательных ресурсов (мультимедийных презентаций) для занятий с детьми разных возрастов, в психолого-коррекционной работе, в логопедической коррекции.

Учебно-методическое обеспечение отражает общеобразовательную направленность работы учреждения и включает в себя методические пособия по реализации основной образовательной и адаптированной образовательной программ. Методическое сопровождение соответствует профессиональным потребностям педагогических работников в зависимости от занимаемой должности, стажа работы, уровня квалификации и др. и специфике условий осуществления образовательного процесса.

Система физкультурно-оздоровительной работы

В Детском саду налажена система по укреплению здоровья дошкольников, которая включает в себя комплекс мероприятий и условий, направленных на укрепление физического и психического здоровья, на воспитание здорового образа жизни, на активизацию двигательной активности детей.

Двигательный режим в группах осуществляется посредством проведения гимнастики (утренней, дыхательной, после сна, для глаз), динамических пауз, НОД по физической культуре, развлечений, подвижных игр на свежем воздухе. Использование массажа рук, ног, закаливания, витаминотерапии, благотворно влияет на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Особое внимание уделяется педагогами часто болеющим детям, детям со слабым физическим развитием, детям с ОВЗ.

Целенаправленная работа по физкультурно-оздоровительному направлению позволила понизить уровень простудных заболеваний в 2019 г. на 2,4 %.

Мониторинг

Система мониторинга достижения детьми результатов освоения программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых результатов, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включает описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга. Полученные результаты помогают осознанно планировать образовательную работу с детьми и отслеживать динамику развития каждого ребенка и группы в целом. Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. В детском саду определена система мониторинга качества образования, которая основана на модели проведения процедур качества дошкольного образования, разработанной Федеральным институтом педагогических измерений. Также проводится анкетирование родителей с целью изучения удовлетворённости организацией образовательной деятельности (% удовлетворённости в 2019 году – 97%).

Медицинский работник Детского сада проводит мониторинг здоровья воспитанников.

Инструктор по физической культуре дважды в год (в сентябре и мае) на учетно-контрольных (диагностических) занятиях проводят мониторинг физической подготовленности детей. Это позволяет определить технику овладения детьми основными двигательными умениями; определить индивидуальную нагрузку; наметить необходимые физкультурно- оздоровительные мероприятия; выявить и своевременно устранить недостатки в работе по физическому воспитанию.

Педагоги осуществляют мониторинг в основном в виде педагогических наблюдений два раза в год: в начале и конце учебного года. Длительность проведения две недели. Педагогические наблюдения проводятся по следующим направлениям развития ребенка: познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному. В каждом возрасте существуют свои нюансы проведения мониторинга, которые описаны в частных методиках программы. Педагог-психолог, учитель-логопед детского сада проводят диагностические методики в рамках коррекционных программ, используемых специалистами. Методист анализирует и обобщает данные мониторинга. На основании полученных данных проводится коллективное обсуждение каждой группы с педагогами и специалистами, работающими с детьми конкретной группы, согласовываются действия воспитателей и специалистов, осуществляется (при необходимости) корректировка воспитательно-образовательной работы с детьми. Таким образом, система оценки качества образования охватывает все стороны образовательного процесса, что позволяет делать выводы об общем состоянии образовательной деятельности. По итогам 2018-2019 учебного года данная деятельность признана удовлетворительной.

Организация питания

В Детском саду определены основные принципы организации питания:

- сбалансированность рациона по всем заменяемым и не заменяемым пищевым ингредиентам, включая белки и аминокислоты, пищевые жиры, различные классы углеводов;

- максимальное разнообразие рациона;

- высокая технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их вкусовые достоинства и сохранность пищевой ценности.

Согласно графика выдачи питания, который разработан в соответствии с возрастными особенностями детей, в Детском саду осуществляется пятиразовый прием пищи, который предусматривает витаминизацию и полный ассортимент продуктов в соответствии с примерным меню: завтрак, второй завтрак (соки фрукты), обед, полдник, ужин. Продукты на пищеблок принимаются с сопроводительной документацией, подтверждающей их качество.

Осуществляется С-витаминизация 3 блюда. Ежемесячно ведется подсчет калорийности, соблюдаются сроки реализации продуктов. В пищеблоке имеется технологическое оборудование. Проводится ежедневный контроль над соблюдением норм питания детей. Работает бракеражная комиссия. Утвержден график контроля за организацией питания детей. Информация для родителей воспитанников по организации питания детей ежедневно размещается в каждой возрастной группе.

.

Обеспечение безопасности жизни и деятельности

воспитанников и сотрудников Детского сада

Для обеспечения безопасности детей и сотрудников дошкольное учреждение оборудовано специальными системами: кнопкой экстренного вызова группы быстрого реагирования ООО ЧОП «Форт-Запад»; автоматической пожарной сигнализацией; первичными средствами пожаротушения. Допуск в здание Детского сада родителей воспитанников (лиц их заменяющих), других посетителей осуществляет дежурный администратор. Ведется журнал учета посетителей.

Установленная система видеонаблюдения включает в себя три видеокамеры, которые установлены на фасаде здания. Видеозапись осуществляется на цифровой видеорегистратор, который обеспечивает хранение видеоинформации в течение 1 месяца.

В фойе центрального входа установлена система контроля и управления доступом в виде турникета «Трипод» и поручни ограждений. Пульт управления турникетом выведен на пост дежурного администратора.

Пропускной режим осуществляется дежурным администратором. В вечернее и ночное время (с 19.00 ч. до 07.00 ч.) охрану осуществляет сторож.

Въезд на территорию учреждения разрешен только служебному транспорту, доставляющему продукты питания, оборудование; транспорту аварийных служб.

В целях обеспечения безопасности в Детском саду осуществляется контроль за помещениями и территорией завхозом, дворником, дежурным администратором.

Ведется профилактическая работа с персоналом и детьми по предупреждению (предотвращению) чрезвычайных ситуаций, в т.ч. проведение:

- инструктажей о действиях сотрудников и воспитанников при угрозе или возникновении чрезвычайных ситуаций или стихийных бедствий;

- учебных объектовых тренировок по эвакуации персонала и воспитанников при угрозе чрезвычайной ситуации;

- занятий, досугов, бесед по ОБЖ с воспитанниками.

Периодически оформляются информационные стенды для сотрудников, родителей, детей по правилам пожарной безопасности, антитеррористической безопасности, правилам дорожного движения.

Для персонала Детского сада разработаны и применяются в работе инструкции по пожарной безопасности, антитеррористической защищенности, гражданской обороне, охране труда и технике безопасности.

VIII. Материально техническое обеспечение

Детский сад расположен в двухэтажном здании: по адресу: с.Таштып, ул. Октябрьская, д.27В. Территория Детского сада ограждена забором, имеет наружное освещение. В здании находятся групповые комнаты со спальнями, приемными и буфетными помещениями, музыкальные и физкультурные залы, кабинет хакасского языка, кабинет логопеда, сенсорная комната, кабинеты заведующего, старшего воспитателя и завхоза, медицинский кабинет, прачечная, пищеблок. Все имеющиеся помещения и площади максимально используются в педагогическом процессе.

На территории оборудовано 6 игровых участков. Имеются теневые навесы, спортивная площадка, экологическая зона, уголок нетронутой природы, клумбы. Коллектив поддерживает территорию в хорошем состоянии, поддерживая чистоту и порядок.

В Детском саду функционирует музыкальный зал (площадью 81,6 кв.м.) оснащен аудио аппаратурой, синтезатором, пианино, а также детскими музыкальными инструментами и т.д. В музыкальном зале проводятся занятия, развлечения, праздники и досуги для воспитанников, а также с участием родителей.

Спортивный зал (81,3 кв.м.) оснащен в полном объеме спортивным оборудованием: 2 детских спортивных комплекса, 2 батута, 8 скамеек, тренажеры: 1 беговая дорожка, 1 велотренажер, 1 универсальная скамья для жима, 1 тренажер "Степпер", мягкие спортивные модули, мячи разных размеров, палки, скакалки, обручи.

В методическом кабинете два компьютера, принтеры черно-белый и цветной для работы педагогического персонала. Оснащен достаточным количеством методической и художественной литературы, постоянно пополняется дидактическими пособиями и методическим материалом.

Учитель-логопед проводит индивидуальные и подгрупповые занятия в оборудованном кабинете.

Психолог проводит занятия в сенсорной комнате, используя мягкий сухой бассейн, настенное небьющееся зеркало с подсветкой фибероптическими волокнами бокового свечения, водопад фибероптических волокон, настенный фибероптический ковер "Звездное небо", настенную картину водопада со звуками падающей воды и пением птиц, цветодинамический проектор, напольный фибероптический ковер "Звездное небо", зеркальный шар с приводом вращения, большую акустическая тактильную панель, тактильная дорожка из 7-ми составных частей, световой модуль с песком для рисования.

Детский сад рассчитан на 120 детей (6 групп по 20 детей). В каждой группе имеются 20 стульев, 5 столов, стол и стул для воспитателя, стеллаж для книг, стеллаж "Домик", детская мебель "Кухня", "Парикмахерская", детская мебель: диван, 2 кресла, набор из 5 пуфов.

На территории Детского сада для детей оборудованы: игровые площадки, спортивная площадка. На игровых площадках имеются: домики, песочницы с крышками, скалолазы, жесткие бумы "Зигзаг", ролевые формы (машина, кораблик), качели-балансир.

На спортивной площадке (80 кв.м.) установлены лабиринт, рукоход, шведская стенка с турником, мячеброс.

В пищеблоке общей площадью 87,9 кв.м. имеются загрузочное помещение, овощной цех, кладовая овощей, мясо-рыбный цех, помещение морозильных камер, кладовая сухих продуктов, кухня с заготовочной, моечная, раздаточная. Помещения пищеблока оснащены 3 морозильными камерами, 2 холодильниками, овощерезкой, пароконвектоматом, 2 плитами, жарочным шкафом, электрической сковородой.

Помещения для медицинского обслуживания воспитанников и работников, общей площадью 48,7 кв.м., включают в себя: медицинский кабинет, приемная медицинского блока, изолятор, процедурный кабинет, туалет с местом приготовления дезинфицирующих растворов. В медицинском блоке имеется в наличии весь необходимый инструментарий и оборудование, в том числе кушетка, 2 аптечных шкафа, фармацевтический холодильник, весы медицинские, ростомер, таблица для определения остроты зрения, помещенная в аппарат Ротта и т.д.

Результаты анализа показателей деятельности организации

Данные приведены по состоянию на 31.12.2019 г.

Показатели

Единица измерения

Количество

Образовательная деятельность

Общее количество воспитанников, которые обучаются по программе дошкольного образования

в том числе обучающиеся:

человек

120

в режиме полного дня (8–12 часов)

120

в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)

0

в семейной дошкольной группе

0

по форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением, которое организует детский сад

0

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет

человек

38

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет

человек

82

Количество (удельный вес) детей от общей численности воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в том числе в группах:

человек (процент)

8–12-часового пребывания

120 (100%)

12–14-часового пребывания

0 (0%)

круглосуточного пребывания

0 (0%)

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей численности воспитанников, которые получают услуги:

человек (процент)

по коррекции недостатков физического, психического развития

0 (0%)

обучению по образовательной программе дошкольного образования (коррекция речевого развития)

13 (11%)

присмотру и уходу

0 (0%)

Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного воспитанника

день

27

Общая численность педагогических работников,

в том числе количество педагогических работников:

человек

17

с высшим образованием

11

высшим образованием педагогической направленности (профиля)

11

средним профессиональным образованием

6

средним профессиональным образованием педагогической направленности (профиля)

6

Количество (удельный вес численности) педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек (процент)

4 (24%)

с высшей

- (0%)

первой

2 (12%)

Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек (процент)

до 5 лет

11 (64%)

больше 30 лет

- (0%)

Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте:

человек (процент)

до 30 лет

12 (71%)

от 55 лет

- (0%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников

человек (процент)

11 (64%)

Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников

человек (процент)

11 (64%)

Соотношение «педагогический работник/воспитанник»

человек / человек

7/1

Наличие в детском саду:

да/нет

музыкального руководителя

да

инструктора по физической культуре

да

учителя-логопеда

да

логопеда

нет

учителя-дефектолога

нет

педагога-психолога

да

Инфраструктура

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

кв. м

4

Площадь помещений для дополнительных видов деятельности воспитанников

кв. м

195,8

Наличие в детском саду:

да/нет

физкультурного зала

да

музыкального зала

да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить потребность воспитанников в физической активности и игровой деятельности на улице

да

Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО.

Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют необходимый уровень квалификации и регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.

Информационно-образовательные ресурсы:


Официальный сайт министерства просвещения РФ
https://edu.gov.ru/about
Федеральный портал "Российское образование"
http://www.edu.ru/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/
Сайт "МЧС России" по безопасности для детей
https://spas-extreme.ru/

Copyright © ДОО МБУ "Детский сад Чылтызах"
Создание сайта: Веб-студия полного цикла в Перми "Maria"
Метрика